definição
A dispraxia é um distúrbio do desenvolvimento caracterizado pela falta de coordenação motora e dificuldade em automatizar gestos simples nas atividades diárias e escolares. Isso pode afetar o equilíbrio e as habilidades motoras gerais (ou seja, aquela que envolve o corpo como um todo) ou as habilidades motoras finas (em relação aos distritos motores individuais, como lábios, boca ou dedos).
A origem da dispraxia é atribuída a alguns neurônios motores que não são eficientes em transmitir a informação correta aos músculos para coordenar um gesto a uma ação precisa. Esta "disfunção" pode ser adquirida (por exemplo, após uma lesão cerebral causada por uma lesão na cabeça) ou associada a um atraso no desenvolvimento neurológico normal.
Sintomas e Sinais Mais Comuns *
- Dificuldade de aprender
- Dificuldade de concentração
- Dificuldade de linguagem
- discalculia
- disgrafia
- Desorientação temporal e espacial
- disortografia
- hipomimia
- Perda de coordenação de movimentos
- Perda de equilíbrio
Outras direções
A dispraxia pode se manifestar de várias formas e pode ter vários graus de intensidade; Além disso, esta condição pode envolver apenas uma ou mais habilidades. Em particular, o distúrbio pode ter repercussões na marcha, na execução de gestos coordenados e dirigidos até certo fim, no controle dos movimentos oculares ou na expressão verbal.
Os indivíduos afetados pela dispraxia apresentam habilidades cognitivas normais, mas apresentam dificuldades na realização de atos motores voluntários, coordenados sequencialmente entre si, de acordo com um objetivo.
As crianças despreparadas parecem desajeitadas, mais lentas e desajeitadas do que seus colegas: elas podem esbarrar em portas, soltar objetos e parecer desajeitadas em alguns jogos e / ou atividades esportivas (por exemplo, jogos com a bola, natação, ciclismo, etc.) . Além disso, esses pacientes têm dificuldade em vestir suas roupas, preparar suas mochilas, amarrar seus sapatos, usar talheres ou comer adequadamente.
A dispraxia tipicamente envolve problemas na orientação espaço-temporal; por exemplo, crianças afetadas pelo distúrbio acham difícil realizar movimentos intencionais e coordenados na ordem correta para programar e concluir uma ação (como colocar meias antes de calçar os sapatos). Além disso, os pacientes devem pensar sobre o planejamento dos atos motores que eles não podem automatizar antes de executá-los (ou seja, eles apresentam uma dificuldade em passar de idéia para ação).
No contexto escolar, a dispraxia pode estar associada a problemas no desenho e na escrita (disgrafia), na linguagem e na realização de operações matemáticas, com possíveis atrasos mesmo na aprendizagem, apesar de o nível intelectual estar na norma. Daí um sentimento de frustração, que pode resultar em distúrbios comportamentais e comportamentais.
O diagnóstico é feito com base na observação clínica e na execução de testes direcionados à idade da criança, o que ajudará a excluir ou confirmar a presença do distúrbio.
O tratamento da dispraxia inclui uma via de fala e programas de reabilitação, acompanhados por várias medidas voltadas para a recuperação verbal e aprendizagem motora. Em geral, quanto mais cedo a intervenção é feita com uma abordagem terapêutica, maiores são as chances de melhora.
